SEÑALES DE AMENAZA
Las señales amenazadoras son avisos de una agresión en marcha. Son acciones que si continuaran su evolución, llegarían al ataque físico, pero como permanecen en estado inmóvil se quedan sólo en exhibiciones visuales.
“Intentos de intimidación que no llegan al golpe”
Pueden dividirse en tres forma principales:
1. Movimientos Intencionales de Ataque: Acciones que se inician sin complementarse.
Amenaza con el brazo, la acción no se termina.
2. Gestos Agresivos en el Vacio: La acción se completa, pero sin establecer contacto físico con el enemigo.
Dedo índice y mayor hacia la cara del adversario manteniendo distancia.
3. Gestos Desviados: La acción se lleva a cabo y se establece contacto no con el cuerpo ajeno, sino con el propio.
Señal de estrangulamiento, en donde uno se aprieta su propio cuello.
SEÑALES OBSCENAS
Son los actos sexuales que ofenden a quienes los contemplan; es decir, son un simbolismo de los insultos sexuales.
Pueden observarse en dos situaciones distintas:
1. Amistosa Vulgar: El hombre o la mujer hacen un gesto sexual, y la obscenidad será evidente si esa pareja no ha llegado a un grado de intimidad que haga aceptable ese gesto.
Ejemplo: Dos hombres ven pasar a una chica y no hace al otro un gesto de la mano indicando que le gustaría tener relación sexual con ella. En principio es un elogio a la atracción que esa muchacha inspira, pero el intento de salta por encima de las preliminares normales de una relación sexual puede ofender a la muchacha, convirtiendo el gesto en obsceno.
2. Deliberadamente provocativa: Los insultos sexuales van dirigidos a la víctima con ira o despectivamente, son una forma simbólica de ataque.
Un policía norteamericano se rasca los órganos sexuales frente a unos manifestantes.
Los gestos obscenos son muy variados e influenciados por las distintas culturas. Hay cinco categorías principales:
1. Señales Fálicas: Son una forma imitativa de la erección masculina. El simbólico falo puede ser la lengua, el dedo mayor de la mano, el índice y el mayor combinados, el pulgar, el puño o el antebrazo.
El más antiguo parece ser el dedo mayor extendido mientras los demás permanecen encorvados.
2. Señales de Apertura Genital Femenina: Son menos corrientes que los fálicos, y se usan para representar el aparato sexual femenino.
Ejemplo: Unir el pulgar y el índice en forma aplastada, haciendo alusión a la vulva. O unir el pulgar y el índice de ambas manos.
3. Señales de Cópula: Se dividen en dos; las que recuerdan la penetración y las que imitan el movimiento bombeante de la pelvis.
El dedo pulgar pasa entre el índice y el mayor como un pene insertado en la vulva femenina.
4. Señales de Homosexualidad: Son insultos acerca de la posible homosexualidad del espectador.
Incluyen el universal gesto de dejar suelta y lacia una mano, moviendo exageradamente las caderas.
5. Señales Imitativas: Se utilizan usualmente en la forma de manos ahuecadas como para contener un imaginario de los senos o los testículos.
ZONAS TABU
Es un área del cuerpo que otro no puede tocar. Todas las personas tienen zonas tabú, pero su extensión varia grandemente según la persona, la cultura en que vive, la relación que exista entre el que toca y el tocado y especialmente el sitio preciso.
Solamente los amantes y los padres de hijos pequeños tienen acceso libre a cualquier parte del cuerpo. Para todos los demás hay una escala gradual de tabú en el contacto corporal.
Los médicos encuentran igualmente varios tabús corporales cuando examinan pacientes de diferentes culturas.
miércoles, 10 de junio de 2009
lunes, 8 de junio de 2009
Carta: Movimientos Corporales
Hoy me dirijo a ti como pocas veces lo hago, mediante una carta, para expresarte de la manera más sincera mi admiración por lo que demuestras mediante tus movimientos corporales.
Siempre que estas conmigo y sin que te des cuenta te observo detenidamente y me fijo en cada uno de los movimientos de tu rostro y de tu cuerpo, los mismos que me atrajeron y me gustan cada día más. En el tiempo que disfruto mirándote me doy cuenta de todas las cosas bellas que expresas con tu manera de desenvolverte ante la gente y más aun ante mí, ya que en tu bello rostro se refleja el espíritu de un alma joven, alegre y con muchas ganas de vivir.
Sin que lo sospeches te admiro porque se que aunque hay problemas en tu vida los afrontas de la mejor forma y siempre le das tu mejor cara al mundo que te rodea, verte me inspira dulzura ya que eso inspira tu mirada mediante tus ojos brillantes como el oro. Una sonrisa tuya me sube en una nube y me hace sentir que soy importante para ti por lo que me siento muy afortunado. El movimiento de tu cuerpo es muy agradable e inspira seguridad incluso para los que estamos a tu alrededor; es tu cuerpo el que descubre con su caminar a una mujer jovial, segura de si misma, madura e irremplazable.
Ver tus movimientos suaves inspira mis ganas de abrazarte tanto que desearía no volverte a soltar. Cuando me acaricias en mi cara con tus manos logro sentir la sinceridad de tu amor y así mismo siento como se expande toda esa energía por el resto de mi cuerpo y lentamente entra por cada uno de mis poros lo que me hace sentir seguro de ti. Gracias a tus gestos consigues lo que quieres y por eso me dominas sin necesidad de usar las armas que hacen daño a las personas, las cuales son la desconfianza y el irrespeto. Tú no conoces la maldad y por eso no la irradias, tú conoces la paz y la demuestras al hablar y al mirar a tu alrededor.
Mi admiración por ti es demasiada y agradezco a la vida el darme la oportunidad de cruzarme en tu camino porque así he aprendido muchas cosas que trasmites mediante tus movimientos corporales como lo son el estar seguro de mi mismo, reflejarlo mediante mis gestos y mi postura y valorar el significado que mi cuerpo tiene ante los demás como herramienta de comunicación no verbal.
La Universidad Invisible
La Universidad Invisible es una escuela ubicada en la población de Palo Alto en California, Estados Unidos. La denominación Universidad Invisible se debe a que en sus inicios no existía una sede física observable, sino que se trataba de varios investigadores que por distintas razones llegaron a esa ciudad y terminaron interesándose en un aspecto común, la comunicación humana[1].
Entre sus pensadores más importantes se encontraban Paul Watzlawick, Erving Goffman, Ray Birdwhistell y Margareth Mead. Todos ellos trabajaron en conjunto para dar un significado a la escuela invisible y su aporte fue la concepción sistemática de la comunicación cuyos axiomas básicos se publican en la obra de 1969:[2]
1) Es imposible no comunicar;2) Toda comunicación tiene elementos de contenido y elementos de relación;3) La naturaleza de la relación depende de cómo se ordena la secuencia de actos comunicativos;4) La comunicación humana es tanto analógica como digital (verbal y no verbal);5) La comunicación puede ser simétrica o complementaria.
Además, la Universidad Invisible se planteó tres premisas básicas desde un comienzo las cuales fueron: [3]
1) La esencia de la comunicación reside en procesos de relación e interacción 2) Todo comportamiento humano tiene un valor comunicativo
3) Los trastornos psíquicos reflejan perturbaciones de la comunicación entre el individuo portador del síntoma y sus allegados.
En esta escuela se propuso un modelo orquestal de la comunicación, el cual consistía en retomar el sentido originario de la comunicación como comunión, participación y puesta en común. De aquí que en la Escuela de Palo Alto se elaborara la teoría de la comunicación humana.
La metáfora de "la orquesta" con la que los autores de Palo Alto ilustran su concepción de la comunicación, muestra la importancia de los procesos de interacción en la configuración de procesos comunicativos. La partitura musical es explícita, escrita y conscientemente aprendida. Al poder ser ejecutada en diversos estilos, muestra la participación del individuo en la comunicación, como una gramática del comportamiento social. El modelo orquestal de comunicación propone que ésta sea considerada como un fenómeno social, producto de la interacción de sujetos conscientes de su ejecución.[4]
____________________________________________________________________
[1] La escuela de Palo Alto. disponible en: <<http://escuelasdecomunicacion.blogspot.com/2007/06/escuela-de-palo-alto.html>>, Recuperado en: 10 abril de 2009.
[2] García, Marta (2007). “Paul Watzlawick y la Escuela de Palo Alto” (en línea). Disponible en: http://www.portalcomunicacion.com/ESP/dest_paul_watzlawick.html. Recuperado en: 16 abril de 2009.
[3] Ibíd.
[4] Abatedaga, Nidia. “Apuntes introductorios para comprender la Universidad Invisible” (en línea). Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos35/universidad-invisible/universidad-invisible.shtml. Recuperado en: 16 abril de 2009
Entre sus pensadores más importantes se encontraban Paul Watzlawick, Erving Goffman, Ray Birdwhistell y Margareth Mead. Todos ellos trabajaron en conjunto para dar un significado a la escuela invisible y su aporte fue la concepción sistemática de la comunicación cuyos axiomas básicos se publican en la obra de 1969:[2]
1) Es imposible no comunicar;2) Toda comunicación tiene elementos de contenido y elementos de relación;3) La naturaleza de la relación depende de cómo se ordena la secuencia de actos comunicativos;4) La comunicación humana es tanto analógica como digital (verbal y no verbal);5) La comunicación puede ser simétrica o complementaria.
Además, la Universidad Invisible se planteó tres premisas básicas desde un comienzo las cuales fueron: [3]
1) La esencia de la comunicación reside en procesos de relación e interacción 2) Todo comportamiento humano tiene un valor comunicativo
3) Los trastornos psíquicos reflejan perturbaciones de la comunicación entre el individuo portador del síntoma y sus allegados.
En esta escuela se propuso un modelo orquestal de la comunicación, el cual consistía en retomar el sentido originario de la comunicación como comunión, participación y puesta en común. De aquí que en la Escuela de Palo Alto se elaborara la teoría de la comunicación humana.
La metáfora de "la orquesta" con la que los autores de Palo Alto ilustran su concepción de la comunicación, muestra la importancia de los procesos de interacción en la configuración de procesos comunicativos. La partitura musical es explícita, escrita y conscientemente aprendida. Al poder ser ejecutada en diversos estilos, muestra la participación del individuo en la comunicación, como una gramática del comportamiento social. El modelo orquestal de comunicación propone que ésta sea considerada como un fenómeno social, producto de la interacción de sujetos conscientes de su ejecución.[4]
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[1] La escuela de Palo Alto. disponible en: <<http://escuelasdecomunicacion.blogspot.com/2007/06/escuela-de-palo-alto.html>>, Recuperado en: 10 abril de 2009.
[2] García, Marta (2007). “Paul Watzlawick y la Escuela de Palo Alto” (en línea). Disponible en: http://www.portalcomunicacion.com/ESP/dest_paul_watzlawick.html. Recuperado en: 16 abril de 2009.
[3] Ibíd.
[4] Abatedaga, Nidia. “Apuntes introductorios para comprender la Universidad Invisible” (en línea). Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos35/universidad-invisible/universidad-invisible.shtml. Recuperado en: 16 abril de 2009
domingo, 7 de junio de 2009
MICROCLASE: formas de juego, metaseñales y estimulos superficiales
FORMAS DE JUEGO
Para que el adulto triunfe necesita haber tenido superactividad en su niñez, pero su amor al juego es lo que garantiza que eso ocurra. El juego incluye el elemento de superación, por esta razón se exageran todas las acciones, es decir que cada movimiento es aparatoso.
El juego es igual a una exhibición y esto lo diferencia de la efectividad, por ejemplo cuando una niña juega con su muñeca lo hace diferente que si estuviera cuidando a un niño real, mientras en el uno juega a ser una mamá, en el otro debe ser realmente cuidadosa con sus actos.
A la hora de jugar se destacan algunas formas de juego, pero estas se sitúan fuera de orden:
1. Empecemos de nuevo: En un juego hay repeticiones y cambios de secuencia, esto significa que si se esta jugando al policía y al ladrón, el ladrón puede ser el agredido y viceversa, pero también se puede cambiar de papeles. Si esto fuera una hecho real esto no seria fácil de lograr.
2. Relación normal de dominio: En un juego donde interactúen padre e hijo también puede haber cambios de secuencia, ya que dependiendo lo que se este jugando el padre puede pasar de dominador a dominado.
En la mayoría de los juegos, los participantes van en busca de la “Máxima Recompensa”, esto significa que se espera una recompensa por su esfuerzo entregado en el desarrollo de la actividad, por ejemplo cuando se juegan video juegos se espera tener la sensación de triunfo.
Mediante el juego se desarrollan en el niño 6 fases de conocimiento:
1)Investigan en lo desconocido hasta que le resulte familiar la actividad, es decir que manda la curiosidad.
2)Imponen una repetición rítmica en lo que ya conocen e inventan reglas para desarrollar el juego.
3)Varían las formas de los objetos dependiendo la dinámica, por ejemplo una escoba que es un caballo luego será una escopeta.
4)Seleccionan la variación más importante y la desarrollan.
5)Combinan distintas variaciones de otros juegos para mejorar el que se esta llevando a cabo.
6)Hacen interrupción en la actividad cuando el juego se torna aburrido.
TIPOS DE JUEGO
Se divide en varios tipos que son:
- Juego locomotivo: En este se usan movimientos bruscos del cuerpo; correr, saltar, subir árboles.
+ Juego de vértigo: Mediante este se busca la sensación de mareo; acrobacias, caminar sobre las manos, atracciones mecánicas.
- Juego muscular: Peleasen el agua, jugar a las peleas.
- Juego amoroso: Se da entre mamá e hijo, niñas con sus muñecas o niños con sus animales domésticos.
- Juego fantástico: Aquí se intenta imitar al adulto, entonces el niño se viste como medico, policía, vaquero.
- Juego de inteligencia: En estos se requiere un poco más del uso de la mente para su realización como rompecabezas, ajedrez, cartas.
METASEÑALES
Es lo que cambia la señal de los actos que se están realizando en un momento específico. Por o tanto una metaseñal se emite mediante los movimientos corporales, por ejemplo si vemos a dos hombres peleando, la primera impresión que una persona puede tener al mirar rápidamente es que desde luego están luchando. Si ojeamos de nuevo más detalladamente las metaseñales nos mostraran si es o no una pelea real; esto lo podemos comprobar fácilmente mediante una risa o la velocidad de sus movimientos e incluso la expresión de sus rostros.
Otra metaseñal que es muy popular es guiñar el ojo. Generalmente se hace antes de una broma, lo que convierte al receptor del guiño en cómplice de una broma. Mientras el implicado sabe que es falso, la victima pensara que el ataque es real.
Mediante la ropa también se pueden transmitir metaseñales porque se expresa el significado de los actos del hombre que la viste, por ejemplo si observamos un hombre vestido con traje de paño se podría inferir que es un hombre serio y trabajador, diferente de uno que no lo esté.
Por ultimo la mirada es la una metaseñal de dirección la cual puede expresar muchas cosas a la persona que la recibe, por ejemplo si hay dos personas peleando y hay otro sujeto en la mitad de ellos, y uno de los dos sujetos esta agrediendo verbalmente a la otra y mientras tanto la observa con rabia, la persona agredida sabe que por causa de la mirada esas agresiones van dirigidas hacia él; mientras que la persona del medio los mira sonriendo porque sabe que nada de lo que esta ocurriendo se dirige hacia él.
La direccion de la mirada indica hacia quien va dirigido un mensaje.
ESTIMULOS SUPERLATIVOS.
El hombre no se siente contento con lo que le ofrece la naturaleza para su comodidad, ni con los inventos creados por él mismo, éste busca satisfacerse mediante algunos elementos los cuales hacen parte de él y otros que están fuera de él, por ejemplo: la ropa, los cosméticos, los zapatos (tacones), las fajas, hacen parte de algunos de los elementos que hacen parte de él. Por otra parte flores, colchones, televisores, celulares, hacen parte de los que no lo están.
La mayoría de estos estilos de estímulos superficiales son encontrados fácilmente en un supermercado o centro comercial. Éste es el sitio predilecto donde se asegura no sólo mejorar el aspecto personal sino también el estilo de vida. La cualidad para que un estimulo superlativo sea preciso y tajante, es que sea único o novedoso.
En el salón de belleza es muy común encontrar estímulos como pestañas y uñas postizas, depilación, tinturas, cremas anti-arrugas, y en algunos casos hasta gel reductor de grasa.
Para que el adulto triunfe necesita haber tenido superactividad en su niñez, pero su amor al juego es lo que garantiza que eso ocurra. El juego incluye el elemento de superación, por esta razón se exageran todas las acciones, es decir que cada movimiento es aparatoso.
El juego es igual a una exhibición y esto lo diferencia de la efectividad, por ejemplo cuando una niña juega con su muñeca lo hace diferente que si estuviera cuidando a un niño real, mientras en el uno juega a ser una mamá, en el otro debe ser realmente cuidadosa con sus actos.
A la hora de jugar se destacan algunas formas de juego, pero estas se sitúan fuera de orden:
1. Empecemos de nuevo: En un juego hay repeticiones y cambios de secuencia, esto significa que si se esta jugando al policía y al ladrón, el ladrón puede ser el agredido y viceversa, pero también se puede cambiar de papeles. Si esto fuera una hecho real esto no seria fácil de lograr.
2. Relación normal de dominio: En un juego donde interactúen padre e hijo también puede haber cambios de secuencia, ya que dependiendo lo que se este jugando el padre puede pasar de dominador a dominado.
En la mayoría de los juegos, los participantes van en busca de la “Máxima Recompensa”, esto significa que se espera una recompensa por su esfuerzo entregado en el desarrollo de la actividad, por ejemplo cuando se juegan video juegos se espera tener la sensación de triunfo.
Mediante el juego se desarrollan en el niño 6 fases de conocimiento:
1)Investigan en lo desconocido hasta que le resulte familiar la actividad, es decir que manda la curiosidad.
2)Imponen una repetición rítmica en lo que ya conocen e inventan reglas para desarrollar el juego.
3)Varían las formas de los objetos dependiendo la dinámica, por ejemplo una escoba que es un caballo luego será una escopeta.
4)Seleccionan la variación más importante y la desarrollan.
5)Combinan distintas variaciones de otros juegos para mejorar el que se esta llevando a cabo.
6)Hacen interrupción en la actividad cuando el juego se torna aburrido.
TIPOS DE JUEGO
Se divide en varios tipos que son:
- Juego locomotivo: En este se usan movimientos bruscos del cuerpo; correr, saltar, subir árboles.
+ Juego de vértigo: Mediante este se busca la sensación de mareo; acrobacias, caminar sobre las manos, atracciones mecánicas.
- Juego muscular: Peleasen el agua, jugar a las peleas.
- Juego amoroso: Se da entre mamá e hijo, niñas con sus muñecas o niños con sus animales domésticos.
- Juego fantástico: Aquí se intenta imitar al adulto, entonces el niño se viste como medico, policía, vaquero.
- Juego de inteligencia: En estos se requiere un poco más del uso de la mente para su realización como rompecabezas, ajedrez, cartas.
METASEÑALES
Es lo que cambia la señal de los actos que se están realizando en un momento específico. Por o tanto una metaseñal se emite mediante los movimientos corporales, por ejemplo si vemos a dos hombres peleando, la primera impresión que una persona puede tener al mirar rápidamente es que desde luego están luchando. Si ojeamos de nuevo más detalladamente las metaseñales nos mostraran si es o no una pelea real; esto lo podemos comprobar fácilmente mediante una risa o la velocidad de sus movimientos e incluso la expresión de sus rostros.
Otra metaseñal que es muy popular es guiñar el ojo. Generalmente se hace antes de una broma, lo que convierte al receptor del guiño en cómplice de una broma. Mientras el implicado sabe que es falso, la victima pensara que el ataque es real.
Mediante la ropa también se pueden transmitir metaseñales porque se expresa el significado de los actos del hombre que la viste, por ejemplo si observamos un hombre vestido con traje de paño se podría inferir que es un hombre serio y trabajador, diferente de uno que no lo esté.
Por ultimo la mirada es la una metaseñal de dirección la cual puede expresar muchas cosas a la persona que la recibe, por ejemplo si hay dos personas peleando y hay otro sujeto en la mitad de ellos, y uno de los dos sujetos esta agrediendo verbalmente a la otra y mientras tanto la observa con rabia, la persona agredida sabe que por causa de la mirada esas agresiones van dirigidas hacia él; mientras que la persona del medio los mira sonriendo porque sabe que nada de lo que esta ocurriendo se dirige hacia él.
La direccion de la mirada indica hacia quien va dirigido un mensaje.
ESTIMULOS SUPERLATIVOS.
El hombre no se siente contento con lo que le ofrece la naturaleza para su comodidad, ni con los inventos creados por él mismo, éste busca satisfacerse mediante algunos elementos los cuales hacen parte de él y otros que están fuera de él, por ejemplo: la ropa, los cosméticos, los zapatos (tacones), las fajas, hacen parte de algunos de los elementos que hacen parte de él. Por otra parte flores, colchones, televisores, celulares, hacen parte de los que no lo están.
La mayoría de estos estilos de estímulos superficiales son encontrados fácilmente en un supermercado o centro comercial. Éste es el sitio predilecto donde se asegura no sólo mejorar el aspecto personal sino también el estilo de vida. La cualidad para que un estimulo superlativo sea preciso y tajante, es que sea único o novedoso.
En el salón de belleza es muy común encontrar estímulos como pestañas y uñas postizas, depilación, tinturas, cremas anti-arrugas, y en algunos casos hasta gel reductor de grasa.
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